2011/12/19
2011/12/16
2011/12/13
Lankidetza ikaskuntzaren ondorioak
Gizartea aurrera doan adinean, sarea ere aurrera doa. Hori dela eta, informazio bilakaera bat eman da azken urteotan. Informazio hau kudeatzeko aukera berriak sortzen doaz web 2.0ri esker. Izan ere, gaur topatu dezakegun informazioa bihar eraldatu eta guztientzako eskuragarri utzi dezakegu. Teknologiak ere aurrerapen ikaragarria izan du azken urteotan, sarea osoagoa eta erosoagoa izateko aplikazio ugari sortu dira honi esker eta edonorentzat (natibo zein immigrante) erraza da sarean nabigatzea.
Erosotasun eta informazio multzo honek baina, baditu bere ondorio negatiboak. Informazioa egokia hautatzen, eraldatzen eta kudeatzen jakin behar da. Gainera, pribatutasun arazoa ere hor dago. Sareak arau batzuk ditu eta arau horiek errespetatzen eta irakasten ez badira ez diogu behar den erabilera emango. Hau guztia gutxi balitz, sareak globalizazioaren eragina areagotu du, esaterako, hizkuntzen kasuari dagokionez, gero eta orrialde gutxiago daude hizkuntza minorizatuetan.
Bestalde, tresna guzti hauek badituzte beren ondorio positiboak ere. IKTek klasea emateko metodologiak eta baliabideak aldatzen dituzte, klaseak guztiz atseginak eta erakargarriak eginez. Ikasgelan eginikoa partekatzea errazagoa da gaurko egunean eta gainontzeko zentroekin harremanak izatea ere eskuragarri dugu. Horrela, ikastetxe desberdinen arteko hartu- eman desberdinen bitartez, hezkuntza osoago bat eraiki dezakegu, guztia sarearen bitartez.
Guzti hau egin ahal izateko aplikazio edo plataforma desberdinak daude, adibidez: argazkiak, dokumentuak, bideoak partekatzeko, podcast-ak multimedia fitxategiak jaisteko…
2011/12/01
2011/11/29
2011/10/18
Egile tresnak
Zer dira?
Aplikazio batzuk dira, non, norberak sorturiko ariketa interaktiboak edo unitate digital interaktiboak egiten laguntzen duten, alegia, baliabide digitalak. Normalean, baliabide hauek modu desberdinetan sortzen dira (modulotan osatzen dira), laburbilduz, erabat autonomoak dira. Honek, abantaila izugarria ematen digu, izan ere, pixkanaka pixkanaka egin ditzakegu egin beharreko proiektuak edota ariketak. Aplikazio hauek, hezkuntzan erabiltzeko zuzenduak daude eta beste irakasleek eginiko proiektu eta unitate didaktiko ugari daude eskuragarri. Aplikazioak elearningan bidez ere erabili daitezke (moodle).
Tresnen zerrenda:
http://www.cuadernointercultural.com/tic-tools/herramientas-de-autor-y-aplicaciones-gratuitas/
http://www.escuelatic.es/herramientas-de-autor/
Aplikazio batzuk dira, non, norberak sorturiko ariketa interaktiboak edo unitate digital interaktiboak egiten laguntzen duten, alegia, baliabide digitalak. Normalean, baliabide hauek modu desberdinetan sortzen dira (modulotan osatzen dira), laburbilduz, erabat autonomoak dira. Honek, abantaila izugarria ematen digu, izan ere, pixkanaka pixkanaka egin ditzakegu egin beharreko proiektuak edota ariketak. Aplikazio hauek, hezkuntzan erabiltzeko zuzenduak daude eta beste irakasleek eginiko proiektu eta unitate didaktiko ugari daude eskuragarri. Aplikazioak elearningan bidez ere erabili daitezke (moodle).
Tresnen zerrenda:
- JClic: Informatika aplikazio multzo bat da eta hezkuntzako ariketa desberdinak (denborapasak, testu ariketak, letra zopak...) egiteko balio du. Gainera, prozesu bat aurrera eramateko balio du eta Java moduan dago. Ariketak proiektuetan aurkezten dira. Espainian gehien erabiltzen den egile programa da. http://clic.xtec.cat/es/jclic/index.htm
- Cuadernia: (Kuaderno digitalak)Eduki digitalak sortzeko tresna bat da. Aplikazio erraz, erabilgarri eta malgua da, non, unitate didaktiko elkarreragileak diseinatzeko balio duena ezagutza handirik eduki gabe. Gaztela Mantxako irakasleen elkarteak sorturikoa da. Ebaluatzeko aukera ematen du. http://www.educa.jccm.es/educa-jccm/cm/temas/cuadernia
- Hot Potatoes: (Ardoraren antzekoa da, naiz eta, grafikoki kalitate hobea izan) Gazteizko unibertsitateak garatutako tresna bat da eta bost motatako ariketa interaktiboak sortzeko aukera ematen digu. Behin ariketak sortzen ditugunean HTML moduan azaltzen dira eta interneteko zerbitzari batera igo ditzakegu.http://hotpot.uvic.ca/
- JBC: Aukera anitzeko ariketak
- JCLOZE: Hutsuneak betetzeko ariketak.
- JCROSS: Gurutzegramak sortzeko.
- JMATCH: Bikoteen eta ordenen ariketak sortzeko.
- JMIX: Paragrafoak eta esaldiak eraikitzeko ariketak.
- EDILIM: Formatu digitala duen liburua da non bertan, izaera informatikoa eta ariketa interaktiboak dituen orrialdeak gordetzen dituen. Flash egoeran dauden liburu hauek sortzeko, EDILIM programa erabiliko dugu orrialdeak modu erraz batean sortzeko aukera handiak ematen dituena. Orrialde horietan, testuak, irudiak, bideoak eta soinuak sartu daitezke. Errekurtso digital hau ikasleentzako oso erabilgarria eta erakargarria da, bertan, ikasleek egiten dituzten ariketen garapena kontrolatu eta ebaluatu dezakegu.http://www.educalim.com/cinicio.htm
- Ardora: Aplikazio informatiko bat da, non, hainbat motatako ariketak sortzea ahalbideratzen digun (gurutzegramak, letra zopak, erlojuak...). Ebaluatzeko aukera ere badu. Aplikazio hauek HTML moduan sortzen dira eta hainbat hizkuntza erabiltzeko aukera ematen digute. http://webardora.net/
- Constructor: Extremadurako hezkuntzako elkarte aholkularitzak sortutako plataforma bat da. Ikus-entzunezko material elkarreragileak sortu eta kudeatzen ditu ikaskuntza prozesuaren ebaluazioaren jarraipena egiteko. http://constructor.educarex.es/
- eXeLearning: (Auckland University or Technology y Tairawhiti). Eduki didaktikoak diseinatu, garatu eta editatzeko programa bat da eta aukera ematen du hainbat plataformekin lan egiteko. http://exelearning.org/wiki
- Lams: Lankidetza ikaskuntzarako ariketak sortzen, kudeatzen eta zabaltzen dituen tresna bat da. http://www.lamsfoundation.org/
- Maltez: Unitate digitalak sortzeko langailu bat da. Hezkuntzan lantzeko baliagarria den egile tresna da.
- PHPWebQuest: Antoni Tempranok garatutako softwarea da. Informazio bilaketa eta eraldaketa lantzeko jarduera pedagokikoa. Bertan, webquest motako ariketak sortu daitezke programazioari buruzko ezagutzarik izan gabe. Finean PHP hizkuntza modu erraz batean erabiltzen du, horrela, programatzen jakin gabe erabili dezakegu. (oinarrizko egile tresna) http://phpwebquest.org/?page_id=14
- Word eta Power Point
- Squeak: Egilearen tresna bat da eta programazioari buruzko ideiarik jakin gabe ikus- entzunezko edukiak garatzen dituena. Bertan, testu, bideo, musika edo 3D eta 2D moduko grafikoak dituzten unitate didaktikoak txertatzea ahalbideratzen digu. http://squeak.educarex.es/Squeakpolis/5
http://www.cuadernointercultural.com/tic-tools/herramientas-de-autor-y-aplicaciones-gratuitas/
http://www.escuelatic.es/herramientas-de-autor/
2011/10/11
Energia Iturriak
http://ntic.educacion.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem2009/fuentes_energia/index.html
Energia iturriei buruzko aplikazioa aukeratu dugu, bertan, bi modutan aurkezten da aplikazioa, flash edo html moduan, honekin batera edukiak era bisual eta interaktiboan aurkezten ditu. Aplikazio hau, hirugarren zikloko ingurune arlora bideratuta dago, bereziki energia iturrien gaia lantzen ari diren momenturako. Ikasleak, azalpen asko ditu eskuragarri, testu, irudi eta ahots bidezkoak, aldi berean, ariketen ebazpena, banakakoa edo taldekakoa izan daiteke.
Aplikazio hau erabiltzeak, hainbat ekarpen ekar ditzake. Ikasgelan landutako edukiak, ikusmenaren eta entzumenaren bidez barneratu ditzakegu, bideoak ikusiz eta hainbat ariketa eginez. Klasea ematerako garaian, ikasle bat arbel digitalaren aurrean egion liteke ariketak egiten eta beste ikasleak berari laguntzen. Aplikazioa, gaztelaniaz dago, beraz eragozpenak ikusi diezazkiokegu gure inguruan erabiltzeko. Ondo egongo litzateke horrelako aplikazio bat euskaraz egotea.
Gure iritziz, badu alderdi berritzaile bat, non, edukiak modu bisual egokian aurkezten diren. Bestalde, ordea, betiko jolasetan oinarritzen da eta azalpenak ere betikotasunetik gertu geratzen dira.
Energia iturriei buruzko aplikazioa aukeratu dugu, bertan, bi modutan aurkezten da aplikazioa, flash edo html moduan, honekin batera edukiak era bisual eta interaktiboan aurkezten ditu. Aplikazio hau, hirugarren zikloko ingurune arlora bideratuta dago, bereziki energia iturrien gaia lantzen ari diren momenturako. Ikasleak, azalpen asko ditu eskuragarri, testu, irudi eta ahots bidezkoak, aldi berean, ariketen ebazpena, banakakoa edo taldekakoa izan daiteke.
Aplikazio hau erabiltzeak, hainbat ekarpen ekar ditzake. Ikasgelan landutako edukiak, ikusmenaren eta entzumenaren bidez barneratu ditzakegu, bideoak ikusiz eta hainbat ariketa eginez. Klasea ematerako garaian, ikasle bat arbel digitalaren aurrean egion liteke ariketak egiten eta beste ikasleak berari laguntzen. Aplikazioa, gaztelaniaz dago, beraz eragozpenak ikusi diezazkiokegu gure inguruan erabiltzeko. Ondo egongo litzateke horrelako aplikazio bat euskaraz egotea.
Gure iritziz, badu alderdi berritzaile bat, non, edukiak modu bisual egokian aurkezten diren. Bestalde, ordea, betiko jolasetan oinarritzen da eta azalpenak ere betikotasunetik gertu geratzen dira.
Irakaskuntza-ikaskuntza prozesua IKTeekin diseinatzea
- Informazioa bilatzeko.(Denetik)
- Hiztegi eta entziklopedi birtualak. (Denetik)
- Egunkariak egunera egoteko. (Denetik)
- Matematikak landu jolas interaktiboak erabiliz.
- Ipuinak kontatzeko eta lantzeko.(Hizkuntza)
- Plastika lantzeko: Arbel digitala erabiliz marraztu, argazkiak jaitsi collageak egiteko, arte modernoa ikusteko...
- Bideoak, argazki kamerak, grabagailuak... erabili hainbat gai lantzeko.(Hizkuntza, ingurunea, plastika, musika, gorputz hezkuntza...)
- Gelako irratsaioa.(Hizkuntza)
- Bloga, asteko egunkari gisa.(Denetik pixka bat)
- Mapa kontzeptualak egiteko.(Denetik)
- Geografia ikasteko eta irteerak antolatzeko mapa birtualen bidez.(Ingurunea)
- Ortografia zaintzeko (testu prozesatzaileak erabili ikaslea bere akatsen jabe egiteko).
- Beste hizkuntza bat erabiltzen duten adin bereko ikasleekin komunikatzeko (korreoak, skype…) (Hizkuntzak lantzeko erabilgarria izan daiteke).
- Denbora lerroak egin aplikazioak erabiliz. (Gizarte edo ingurune).
- Kontzeptuak arbel digitalak erabiliz landu.
2011/10/07
2011/09/29
Web 2.0 zerbitzuak: Argazkiak konpartitzea
Interneten argazkiak konpartitzea!
Interneten eskaintzen diren plataforma batzuk dira, non, jendeari argazkiak igotzeko, eraldatzeko eta konpartitzeko aukera ematen dioten.
Plataforma hauek hezkuntzan, beraien papera jokatzen dute. Bertan agertzen diren argazkiak erabil ditzakegu, esaterako: Azalpen baterako bideoak egiteko (Beste plataforma batzuk erabiliz), lanetarako argazkiak lortzeko, ikasleei gai bat azaltzerako orduan, adibideak jartzeko, gizartea ezagutzeko...
Bestalde, haurrek edo gazteek argazkiak igo ditzakete eta zerbitzari hauek eskaintzen dituzten aukera ezin hobeen bidez, argazkiak eraldatzen ikasi dezakete. Honek, artea eta bere mundua ezagutzeko balio dezake.
Gaur egun, indarrean dauden plataformak hauek dira:
Interneten eskaintzen diren plataforma batzuk dira, non, jendeari argazkiak igotzeko, eraldatzeko eta konpartitzeko aukera ematen dioten.
Plataforma hauek hezkuntzan, beraien papera jokatzen dute. Bertan agertzen diren argazkiak erabil ditzakegu, esaterako: Azalpen baterako bideoak egiteko (Beste plataforma batzuk erabiliz), lanetarako argazkiak lortzeko, ikasleei gai bat azaltzerako orduan, adibideak jartzeko, gizartea ezagutzeko...
Bestalde, haurrek edo gazteek argazkiak igo ditzakete eta zerbitzari hauek eskaintzen dituzten aukera ezin hobeen bidez, argazkiak eraldatzen ikasi dezakete. Honek, artea eta bere mundua ezagutzeko balio dezake.
Gaur egun, indarrean dauden plataformak hauek dira:
- Flickr --------> www.flickr.com
- Favshare -----> www.favshare.com/es
- Snapfish ------> www.snapfish.es/snapfishes/welcome
- Mi Album de fotos -----> www.mialbumdefotos.com
- Photoon web--> www.photoonweb.com/es
- Images chip---> imageschip.com
- Images hack---> imageshack.us
Bideoa
Escuela 2.0:
- Hezkuntzaren berrikuntza
- Hezkuntza politikaren erdian kokatu.
- Eskola 2.0:
+ Egokitzea: Ordenagailu eramangarriak.
+ Ikasgeletara teknologia berriak egokitzea.
+ Eduki digitalak sortu.
+ Irakasleak on-line formatzea.
+ Familiak, teknologia hauek erabiltzeko konpromisoa izatea.
+ Proiektuaren ebaluazioa.
+ Gela birtualak.
+ Proiektu subentzionatua.
+ Baliabideen dotazioa.(gelaren digitalizazioa)
+ Formakuntza erabilera pedagogikorako
No molestes mamá, estoy aprendiendo.
Redes-eko bideoa:
Laburpena eta ondorioak:
Gaur egungo haurrak guztiz desberdinak dira. Horregatik, hezkuntza eta trebetasun desberdinak garatu behar dituzte lan mundu berrirako. Haurrak eta helduak interes desberdinak dituzte. Bideojokoak ez dira iturri batzuk dioten bezain kaltegarriak, badituzte onura desberdinak:
Gaurko haurrek "deficit de atención" dutela diote, bestalde, haurrak nahi dutena soilik entzungo dute. Zerbait jasangaitza azaltzen badiegu, beste aldera begiratuko dute. Horregatik, gustuko duten modura irakatsi behar zaie.
Gizartea aldatzen doala eta aldatzen joango dela gauza argia da. Gure ikasleak ez ditugu gaurko gizartera begira soilik hezi behar, biharkoari begira ere bai.
Laburpena eta ondorioak:
Gaur egungo haurrak guztiz desberdinak dira. Horregatik, hezkuntza eta trebetasun desberdinak garatu behar dituzte lan mundu berrirako. Haurrak eta helduak interes desberdinak dituzte. Bideojokoak ez dira iturri batzuk dioten bezain kaltegarriak, badituzte onura desberdinak:
- Bideojokoak erabakiak hartzera behartzen zaitu.
- Bideojokoak indibidualak izan dira denbora askoan, gaur egun baina, edozeinekin jolas dezakezu.
- Bideojokoak ebatzi beharreko problemak dira.
Gaurko haurrek "deficit de atención" dutela diote, bestalde, haurrak nahi dutena soilik entzungo dute. Zerbait jasangaitza azaltzen badiegu, beste aldera begiratuko dute. Horregatik, gustuko duten modura irakatsi behar zaie.
Gizartea aldatzen doala eta aldatzen joango dela gauza argia da. Gure ikasleak ez ditugu gaurko gizartera begira soilik hezi behar, biharkoari begira ere bai.
Zer da Web 2.0?
WEB 2.0
Web2.0 jarrera bat da, ez teknologia bat. Web bidezko aplikazioak, web gune berriak sortu, foroetan parte hartu... alegia, gauzak erraztu dira.
Ezaugarriak:
- Erabiltzaileak ez dauka zertan espertoa izan behar interneten.
- Interneteko informazioa moldatzea daukazu.
- Beste pertsonekin informazioa konpartitzea daukazu
2011/09/27
"Marco estratégico de Euskadi ante la Sociedad de la información en la Escuela" Testuaren laburpena
Europa
|
Espainia
|
Euskal Autonomia Erkidegoa (EAE)
|
(1994) Bangeman Informea: Industrializazio
gizartetik, informazioaren gizartera.
|
(2000)Info XXI: Espainian internetaren atzerapena
bultzatzeko.
|
(1999) Iniciativa 2000tres: Europako eredua
jarraituz, azpiegiturak eta errekurtso teknologikoak eskola eremura
zabaltzea.
|
(1996) La Vanguaria de la comunicación:
Hezkuntzaren aldaketaren beharra.
|
(2003) Comisión Soto: Adituen talde batek,
informatika geletara eramatea proposatzen du.
|
(2000) Plan premia 1:Azpiegiturak, baliabideak
eta errekurtsoak ematea eskolei.
Plan premia 2: Plan premia bateko azpiegiturak
eta baliabideak hobetzea. Ikastaroak.
|
(1999) Estrategia de Lisboa: Europari begira.
|
(2004) Educación.es: Internet eskolan.
|
(2002) PESI: Azpiegiturak eta errekurtsoa ematea
ikastetxeei eta irakaslea prestatzea (formakuntza)
|
(2000) eEurope
: Garai digitala eta komunikazio digitala (interneterako sarbidea)
sustatu.
|
(2005)Avanz@: Etxeetan ordenagailuak jartzera
behartzea.
|
(2007) Dekretua 175/2007: Konpetentzia
digitalaren eta LOE-ren eraldaketa EAE-n.
|
(2000) Elearning e Contenidos: Interneten
erabilera sustatu hezkuntzan
(ikastaroak egitea on-line) eta edukiak konkretatzea.
|
(2006) LOE: Konpetentzia digitala, baliabideak
eta formakuntza.
|
(2010) PESI 2: Ordenagailuei etekinak ateratzea.
|
(2005) Iniciativa 2010:Aurreko Iniziatibaren
antzekoa, baina, formakuntza teknologiakoa IKT-en inguruan.
|
(2009) Avanz@ 2: Diru gutxiago zegoen, bera. Buruarekin
pentsatu behar zuten, Agrega proiektua.
|
(2010) Modelo de Madurez tecnológica del centro
educativo: Ikastetxeei ordenagailuak
edukitzeagatik eta erabiltzeagatik dirua emango zaie.
|
(2010) Escuela 2.0: Ikasle bakoitzak ordenagailu
bat.
|
(2009) Premia 3: Beharraren arabera emango dira
baliabideak.
|
|
(2010)Garatu plana: Formakuntza plan bat da,
IKT-ei zuzendua.
|
||
(2010) Eskola 2.0: Ikasle bakoitzak ordenagailu
bat.
|
Lankidetza ikaskuntza
Zer da lankidetza ikaskuntza?
LHen non erabili daiteke lankidetza ikaskuntza?
Lankidetza berebizikoa dela iruditzen zaigu. Bai irakasleen artean koordinatzeko eta baita ikasleak beste modu batean ikasteko ere. Esaterako, ikasleak elkarrekin ikasteko, arloak beren artean koordinatzeko (ordenagailuen erabilera + matematika), proiektuak aurrera eramateko (antzerkiak, blogak...).
Helburu berdina duen talde bat osatzen duten lankideen artean irakaskuntza- ikaskuntza prozesu bat elkarrekin eraikitzea (batak bestearen hutsuneak betez).Lankidetza aurrera eramateko behar beharrezkoa da, konpromezua, komunikazioa eta koordinazioa.Talde barnean, funtzio desberdinak daude, ondorioz, funtzio hauek banatu egin behar dira (rolak).
Ze tresna teknologikoek laguntzen gaituzte lankidetza moduan ikasteko?
- Internet: Posta elektronikoa, informazio bilaketa egiteko zerbitzariak...
- Ordenagailua eta ekipo lagungarriak
- PDIa
- Ikusentzuneko aparailuak: Bideo eta argazki makinak, telebista, bideoak...
- Mugikorrak
- ebooka
- Ofimatikako hainbat programa: Power point (aurkezpenetarako)...
- pen driveak
- Wikia: Informazioa eraikitzeko, eraldatzeko eta pilatzeko tokiak dira.
- Sare sozialak (tuenti, facebook...), blogak, foroak...
- Karpeta partekatuak
- LMS (Learning Manager Sistem), gela birtualak...
- Entziklopedia birtualak (wiki)
- Bat bateko mezularitza (txatak...)
- Egutegi partekatua
LHen non erabili daiteke lankidetza ikaskuntza?
Lankidetza berebizikoa dela iruditzen zaigu. Bai irakasleen artean koordinatzeko eta baita ikasleak beste modu batean ikasteko ere. Esaterako, ikasleak elkarrekin ikasteko, arloak beren artean koordinatzeko (ordenagailuen erabilera + matematika), proiektuak aurrera eramateko (antzerkiak, blogak...).
2011/09/22
Zer ikasi dugu orain arte?
Ondorioak:
Argi dugu, gaurko curriculumean konpetentzia digitalak bere lekua hartzen duela. Geure buruari galdetu diogu ea zer den konpetentzia hori eta nola helaraziko diegun haurrei. Horretarako, gu geuk (irakasleok) ere, prestakuntza jakin bat jaso behar dugu. Baina, nondik nora bideratuko da prestakuntza hori?
Mundu digitala oso zabala denez gero, eremu desberdinetako prestakuntza beharrezkoa iruditzen zaigu. Eremu hauetan; Alfabetizazio teknologikoa, ikus- entzunezko alfabetizazioa eta informazio alfabetizazioa beharrezkoak direla deritzogu, hau da, multialfabetizaturik egon beharko genukeela. Gaur egungo gizarte hau, informazioaren gizartea dela ikusten da. Izan ere, informazio asko dago eta modu desordenatuan egon ere. Hori dela medio, informazio honen hautaketa eta moldaketa egokiak erabiltzen jakitea beharrezkoa da (informaziozko alfabetizazioa). Bestalde, ikus entzunezko medioekiko gero eta menpekoagoa da gizartea, hori dela eta, teknologien kontsumoan kritikoa izatea eskatzen zaio irakasle bati (ikus- entzunezko alfabetizazioa). Azkenik, teknologia hauek maneiatzen ikasi behar dugula iruditzen zaigu (alfabetizazio teknologikoa), edozein arazori edo berrikuntzei aurre egin ahal izateko. Hiru eremu hauen arteko erlazioa beharrezkoa da prestakuntza oso bat jasotzeko, multialfabetizatzeko.
Prestakuntza honen aurrean, jarrera desberdinak har ditzake irakasle batek. Gaurko irakasle gehienak immigrante digitalak dira eta ikasle natibo digitalen aurrean aurkitzen dira. Ondorioz, irakasleek hainbat motatako erreakzioak izan ditzakete, besteak beste, erreakzio teknofobikoak (teknologiarekiko fobia edo beldurra) eta teknofilikoak (teknologiarekiko interesa eta menpekotasuna).
Hasiera batean esan bezala, nola irakatsi behar zaie teknologia digitala gaurko haurrei? Teknologia digitala praktikatuz edo erabiliz barneratzen dela argi gelditu zaigu. Hori dela eta, klaseen edota ikastorduen antolakuntzak, erabat praktikara bideraturik egon beharko du. Baina ezin ahaztu, gure ardura nagusienetako biharko hiritarrak sortzea dela eta informazioaren gizarte honetan, hiritar digital izaten irakatsi behar diegu. Alegia, beren kabuz ikasten ikasi behar dute, betiere kritikoak eta aldi berean etikoak izanez.
Egungo gizartearen ezaugarriak
Informazioaren gizartea:
- Informazio ugari modu desordenatuan eta guztiz eskuragarri.
- Informazioa kodifikatzeko modu desberdinak daude (mxu1, emotikonoak..)
- Sare sozial gehiago daude.
- Sistema binarioa eta teknologia digitalak dira nagusi.
- Globalizazioa (unifomizazioaren galera)
- Gizarte automatizatua eta esku langile gutxiagoren beharra (zenbait arlotan).
- Pribatizitate falta.
- Aurrez aurreko komunikazioaren galera.
2011/09/20
TEKNOGRAFIA EGITEKO GIDOIA
|
Zenbakiak
|
Argazkiaren deskripzioa
|
Testua
|
|
1
|
Klarionazko
arbel bat/ pdi
|
Klariona,
arkatz digitalengatik
|
|
2
|
Tetris/Gameboy/nintendo
ds
|
Handiak
etatxuri beltzekoak izatetik, koloretsuak eta ukigarriak izatera
|
|
3
|
Idazmakina/ordenagailua
|
Alfabetizazio
teknologikoa:traketsak eta zuzen ezina, erosotasuna eskura
|
|
4
|
Karretezko
argazki kamara/Kamara digitala
|
30
argazki izatetik, milaka izatera eta gainera eraldagarriak
|
|
5
|
Vhs/dvd
|
Ikusentzunezko
alfabetizazioa:trabatzen diren tresnetatik kalitate onenera
|
|
6
|
Mp3/walkman
(kasetak)
|
Musikaz
odu 1 disfrutatzetik 8 ordura
|
|
7
|
Proiektorea/transparentziak
|
Kolore
eta mugimendu eza genuen eta bapatean…
|
|
8
|
Ebook/liburu
akademikoak
|
Aukera
gutxi edukitzetik miloika aukera edukitzera
|
|
9
|
Internet/entziklopediak,
egunkariak…
|
Informaziozko
alfabetizazioa:liburu aldaezinak, azkenengo informaziorik berrinarengatik
|
|
10
|
Eskola
2.0
|
Eskoletako
azken berrikuntza…
|
|
11
|
Ume
batzuk etorkizuna islatzen
|
Presta
gaitezen etorkizuna badator eta
|
|
12
|
Eskutitzak posta bidez/emailak, blog-ak, foroak
|
Postariaren zain egon beharrean klik egin eta listo
|
Suscribirse a:
Entradas (Atom)